La evaluación es una parte importante del proceso metodológico de la alfabetización tecnológica que se aplica sistemáticamente al trabajo en cada NCC para poder mantener una revisión permanente de los proyectos y actividades que se realizan.
No es fácil articular un método de seguimiento y evaluación que nos aproxime a la visión real de la evolución que está tomando el proceso de alfabetización tecnológica, pero su diseño y aplicación es fundamental para reorientar permanentemente una aspiración innovadora y viva que cambia con frecuencia de rumbo, dependiendo de los embates a los que está sometida por la propia toma de decisiones que se producen en las conversaciones y compromisos entre los equipos de dinamización y las organizaciones y personas que participan en el proceso en cada localidad.
En cualquier caso, son requisitos imprescindibles para la evaluación del funcionamiento de los NCC:
Que valgan para conocer en profundidad los cambios a los que estamos sometiendo al proceso de alfabetización tecnológica y que nos sirva de faro para atraer con su luz nuevas y más creativas iniciativas, además de aprender colectivamente sobre la aplicación de la metodología de alfabetización tecnológica.
Conocer con detalle el funcionamiento de los equipos de dinamizadores en cada NCC y al equipo técnico responsable del Plan, con la intención de introducir positivas correcciones en el modo de funcionamiento y organización del trabajo.
Tener siempre presente que el proceso y las técnicas de evaluación deben aplicarse a todas las personas y organizaciones que participan, desde una persona a título individual a cada una de las organizaciones, instituciones promotoras y equipos técnicos responsables de la dinamización y sostenibilidad de la alfabetización tecnológica en cada localidad o barrio. desde una persona a tÃtulo individual a cada una de las organizaciones, instituciones promotoras y equipos técnicos responsables de la dinamización y sostenibilidad de la alfabetización tecnológica en cada localidad o barrio.
Aprender de las formas de organización y trabajo en grupo para mejorar los compromisos de animación para la participación, capacitación tecnológica y organización para la cooperación que se promueven en cada conversación entre los dinamizadores y las personas y organizaciones que se acercan al proyecto.
Realizar un seguimiento detallado de las relaciones que se establecen con las organizaciones en cada localidad y su relación con el Plan de Alfabetización Tecnológica, para introducir mejoras permanentes en los procesos de relación, comunicación y cooperación grupal.
Sistematizar cada experiencia que se desarrolla en el proceso de alfabetización, teniendo muy en cuenta las caracterÃsticas y afinidades de las organizaciones con las que se entra en contacto como amas de casa, mayores, jóvenes, desempleados, asociaciones de vecinos, inmigrantes, culturales. Cada una de ellas forman parte de un todo susceptible de organización en el ámbito regional para proyectar los componentes sociales de cambio.
alta de visión crítica del trabajo que se realiza en los NCC, un riesgo habitual en cualquier proyecto innovador del que apenas existen referentes, tomamos el pulso del pro-ceso de alfabetización tecnológica con frecuencia, estimando la evolución de cada acción que se acomete en cada centro procurando aprender en cada nuevo paso que se da. Para el Plan de Alfabetización Tec-nológica es de vital importancia que cada actividad evaluadora, sea cuantitativa o cualitativa, sirva para profundizar en las causas y que éstas a su vez lleven aparejadas respuestas alternativas que debe pro-curar asumir como compromiso los equipos de dinamizadores.
Los indicadores son elementos de información que permiten precisar el grado de cumplimiento de ciertas tareas u objetivos a los que se ha comprometido una organización o el equipo técnico. En los indicadores cuantitativos se debe tener muy presente que la evaluación numérica pierde gran valor si no está asociada a una evaluación cualitativa. En cualquier caso, los indicadores nos ayudan a fijar criterios, realizar ajustes y sistematizar el proceso de alfabetización tecnológica en toda Extremadura.